¿Cómo utilizamos FLICKR?

Es un sitio web que permite almacenar, ordenar, buscar, vender y compartir fotografías y videos en línea. La popularidad se debe fundamentalmente a su capacidad para administrar imágenes mediante herramientas que permiten al autor etiquetar sus fotografías y explorar y comentar las imágenes de otros usuarios.

Es un sistema de gestión online de fotografías con un fuerte componente “social”. Servicio para compartir fotografías combinando una red social y una comunidad que sigue creciendo.

El uso de Flickr en bibliotecas escolares engloba dos funciones:

  • Herramienta de marketing: se pueden publicar fotos de eventos, actos, actividades, servicios, etc. Así como presentar las instalaciones y equipamientos de la biblioteca.
  • Herramienta de apoyo a los servicios de referencia: es una fuente de información más a tener en cuenta para responder a las demandas de información. Las posibles actividades son:

–       Exhibir un sistema rotativo de fotos de la biblioteca

–       Promover las actividades de los alumnos y de la biblioteca.

–       Compartir imágenes del trabajo diario que realizan docentes y alumnos relacionadas a la biblioteca.

No se han encontrado bibliotecas escolares de Argentina con presencia en Flickr

Las bibliotecas escolares presentes son:

– Biblioteca escolar Amiguitos de la Naturaleza – Disponible en:

http://www.flickr.com/photos/biblioseo/5009885907/in/photostream/

– Biblioteca Escolar Secundária da Feira – Disponible en:

http://www.flickr.com/photos/anacantante09/3633069806/in/photostream/

EB23SCanasSenhorim_Dez_2008 015 – Disponible en:

http://www.flickr.com/photos/lduque/3099116576/in/photostream/

Uso de TWITTER

Es un servicio de microblogging que permite a sus usuarios enviar y leer micro-entradas de texto de una longitud máxima de 140 caracteres denominados como “tweets”. El envío de estos mensajes se puede realizar tanto por el sitio web de Twitter, como vía SMS (short message service) desde un teléfono móvil.
No se registra presencia de bibliotecas escolares de ningun lado, lo que puede  haber son los bibliotecarios, pero con cuentas personales.

Cómo utilizar FACEBOOK en la Biblioteca Escolar

Es una red social que  funciona desde el año 2004. En la actualidad tiene más de  cien millones de usuarios registrados ya que este es libre, todo lo que se necesita es  una cuenta de e-mail. Esta red social permite conectar a miles de usuarios entre si.

Entre los servicios que ofrece:

·         Mensajes privados

·         Chat

·         Un “muro” donde se pueden escribir mensajes

·         Publicación de fotos y videos

·         Juegos

·         Publicación de enlaces de interés

·         Creación de grupos

·         Servicio de avisos

·         Notas

En Argentina encontramos un reducido numero de bibliotecas escolares con presencia en esta red social, ellas son:

– Bibliotecas Escolares Argentinas

– Bibliotecas Escolares

– Bibliotecas-Escolares Berazategui

En America, las bibliotecas escolares de brasil tienen gran presencia. En España el uso de esta herramienta es de mayor frecuencia. En menor escala se encuentran Colombia, Republica Dominicana y Mexico.

Relevamiento de Bibliotecas Escolares Argentina

Se trata de la primera encuesta web impulsada desde el Ministerio de Educación de la Nación, que busca dar cuenta de las características y funcionamiento de las bibliotecas escolares en todos los niveles del sistema educativo argentino.
De esta manera, se logrará,  producir información y conocimiento sistematizado que sirva de base para un análisis comparativo sobre el desarrollo de las bibliotecas escolares en todo el país, en los distintos niveles y que puedan ser sustento de políticas educativas pertinentes para el fortalecimiento y creación de bibliotecas, cargos apropiados, formación de recursos, capacitaciones y distribución de libros.

Para ampliar la informacion sobre éste relevamiento les ofrecemos  http://www.mapaeducativo.edu.ar/bera/pdf/informe_resultados.pdf

PROGRAMA CONECTAR IGUALDAD

El decreto 459/10 crea el “PROGRAMA CONECTAR IGUALDAD. com.ar” con el fin de proporcionar una computadora a cada alumna, alumno y docente de educación secundaria de escuela pública, de educación especial y de Institutos de Formación Docente. Por tal motivo se repartirán cerca de 3 (tres) millones de netbooks en todo el país.

Este Programa propone el desarrollo de contenidos digitales que puedan utilizarse en propuestas didácticas las cuales apuntan a transformar los modelos de enseñanza y a dinamizar nuevos procesos de aprendizaje.

Estas políticas profundizan las estrategias que el Ministerio de Educación de la Nación viene llevando adelante respecto de las TIC, buscando reducir las brechas sociales, digitales y educativas, garantizando la igualdad de oportunidades de acceso y uso de estas tecnologías y propiciando mayores y mejores accesos a la información y al conocimiento.

Para mas detalles sobre este programa pueden visitar http://conectarigualdad.gob.ar/

PROYECTO QUINQUELA

Se trata de un poyecto piloto. Un programa pedagógico que se propone integrar nuevas prácticas y didácticas de enseñanza a la cultural digital. Un programa del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires que en su primera etapa cubre la totalidad de la enseñanza primaria. Una política pública que incluye la distribución de net/notebooks y la provisión de conectividad en las escuelas.

En esta etapa el proyecto pretende abarcar  530 escuelas primarias de CABA, 6 mil aulas, 180 mil alumnos (+ 22 mil cada año), 16 mil docentes.

Para consultar mas sobre éste programa http://buenosaires.edu.ar/areas/educacion/1a1/net_1.php?menu_id=32665

PROGRAMA BERA

El Programa Bibliotecas Escolares y Especializadas de la República Argentina (BERA) está coordinado por la Dirección Biblioteca Nacional de Maestros y sustentado por políticas públicas educativas relacionadas con la gestión de la información y el conocimiento, desarrolladas en la órbita de la Subsecretaría de Equidad y Calidad del Ministerio de Educación. Es un Programa Nacional que fusiona, en un escenario federal, las diversas acciones de las bibliotecas escolares y especializadas de todo el país, con el fin de revalorizar y fortalecer su rol en las instituciones educativas. Está conformado por redes locales, provinciales y regionales que trabajan de manera cooperativa. Ellas llevan adelante distintas acciones sustentadas en lineamientos ligados al  rol pedagógico de las bibliotecas dentro del proyecto educativo y su apertura hacia la comunidad, la normalización del procesamientos bibliotecológico, la conservación preventiva de los fondos, el anclaje institucional de la lectura y la incorporación de las tecnologías a la búsqueda de información.

AGUAPEY es un software de gestión de la información que permite a las bibliotecas automatizar su gestión. se distribuye gratuitamente a las instituciones que participan en el Programa BERA, cuando los bibliotecarios reciben la capacitación correspondiente. A cada institución se le entrega una clave para su uso y acceso a las actualizaciones que se realizan vía Web. Junto al software se entrega, además, un kit de materiales que incluye el Manual de Procedimientos, el Manual de instalación del soft, el tutorial y los cuadernillos de la Serie “La Biblioteca escolar en la escuela de hoy”

Para ampliar sobre este tema se puede visitar el sitio del programa  http://www.bnm.me.gov.ar/redes_federales/bera/institucional/fundamentacion/

 

El Bibliotecario embebido en la Web 2.0

Las cualidades de un bibliotecario de futuro son: entusiasmo, la experiencia demuestra que la actitud es más importante que la habilidad. Aceptar la diversidad: la clientela no es homogénea. Capacidad de planear, habilidad para relacionarse con individuos y grupos sociales, empatía, confianza en sí mismo y en los demás, capacidad para disfrutar con su trabajo, organización, habilidad de gestión, inquietud por investigar, si no investiga permanentemente, no comprenderá su entorno si podrá proponer cambios y persistencia.

Actitudes del Bibliotecario 2.0

  • Comprender la oportunidad de la web 2.0
  • Compartir la visión de la web 2.0
  • Conocer y manejar sus herramientas
  • Innovar
  • Conectar con sus usuarios y cooperar con ellos
  • Promover la aportación del usuario a los contenidos de la biblioteca.
  • Desarrollar redes sociales.
  • Entender como todo está interconectado sistemáticamente
  • Entender como la web 2.0 complementa a una biblioteca física tradicional.
  • Poseer capacidad y ganas de aprender nuevas aplicaciones y herramientas que van surgiendo día a día.
  • Y lo más importante: la destreza de poder narrar y conservar la historia de la biblioteca, con diferentes herramientas: textuales, visuales y audiovisuales.

Es más importante que los bibliotecarios digitales posean cualidades personales particulares que conocimiento específico de tipo técnico. Antes el usuario giraba en torno a la biblioteca. Ahora la biblioteca debe diseñar sus servicios en torno al usuario con las herramientas de la web 2.0.

Habilidades del bibliotecario ante las herramientas 2.0:

  • Escribir y publicar en un blog
  • Publicar y compartir fotos y videos
  • Manejo de redes de interacción social – comprensión básica de Facebook, Twitter, etc.
  • Utilizar IM (mensajería instantánea) en sus diferentes variaciones.
  • Utilizar y saber explicar RSS, así como lectores de RSS, a otros.
  • Enviar y recibir mensajes de texto sms.
  • Compartir sus fuentes en Delicious.
  • Compartir algún documento en GoogleDocs.

ALFIN en Bibliotecas escolares

Alfabetizar en información supone que para que el alumnado pueda saber cuándo y por qué necesita información se le ha debido dotar a lo largo de todo el proceso educativo (educación primaria, secundaria y universitaria) de las herramientas necesarias para que puedan utilizar la lengua, no sólo como fuente de aprendizaje, sino como fuente de ocio, de búsqueda personal, de expresión, de relación, de integración en un grupo, en una comunidad y, en general, en la esfera de lo humano, estableciendo, por tanto, con la lectura y la escritura una relación afectiva y necesaria, y no sólo con la lengua escrita, sino con todo tipo de lenguaje: gráfico, fotográfico, cinematográfico, plástico, musical,

Nada de esto es posible si no se es autónomo frente a la información, si no se sabe encontrar, ni cómo acceder a ella, ni tratarla, ni determinar quién es su autor, ni si es con quiero establecer el diálogo y en función de qué intereses.

La presencia de la biblioteca escolar en la red no solo acerca al usuario y mejora la imagen, sino que crea nuevos usuarios, porque se trata de servicios de una biblioteca que se abre a la visualización. Las redes sociales no solo se usan para relacionarse con usuarios, sino para crear usuarios, para convertirse en una institución de utilidad pública.

COMPETENCIAS PARA EL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN

Una persona con aptitudes para el acceso y uso de la información es capaz de:

  • Reconocer una necesidad de información.
  • Determinar el alcance de la información requerida.
  • Acceder a ella con eficiencia.
  • Evaluar la información y sus fuentes.
  • Incorporar la información seleccionada a su propia base de conocimientos.
  • Utilizar la información de manera eficaz para acometer tareas específicas.
  • Comprender la problemática económica, legal y social que rodea al uso de la información.
  • Acceder a ella y utilizarla de forma ética y legal.
  • Clasificar, almacenar, manipular y re-elaborar la información reunida o generada.
  • Generar, registrar y compartir nueva información .
  • Reconocer la alfabetización en información como requisito previo para el aprendizaje a lo largo de la vida.

Bienvenidos!!!

En esta nueva etapa de la historia de la humanidad denominada “era de la información”, las TICs y la información están destinadas a jugar un papel primordial como impulsoras y protagonistas del desarrollo social, científico, económico, cultural y educativo que define este nuevo modelo de sociedad.
La institución escolar debe formar a personas competentes, criticas y con capacidad de trabajo autónomo y cooperativo, interviniendo en dos grandes campos: el uso reflexivo de la tecnología y el desarrollo de las habilidades de la información.

Las bibliotecas escolares se han transformado y tienen como misión apoyar la implementación del currículo y generar instancias de aprendizaje en un espacio adecuado y que contenga todos los recursos de aprendizaje del establecimiento.

Una biblioteca que mejora y amplia sus servicios, que enriquece su imagen y se universaliza, una biblioteca que avanza con su tiempo. Esta presencia de la biblioteca escolar en la red no solo acerca al usuario y mejora la imagen, sino que crea nuevos usuarios, porque se trata de servicios de una biblioteca que se abre a la virtualización. LAS REDES SOCIALES NO SOLO SE USAN PARA RELACIONARSE CON USUARIOS, SINO PARA CREAR USUARIOS, PARA CONVERTIRSE EN UNA INSTITUCION DE UTILIDAD PÚBLICA

Como alumnas de la carrera de Bibliotecologia a punto de recibirnos, nos pareció importante mostrar a bibliotecarios escolares, una nueva forma de incluir la web en la biblioteca de la escuela, y asi poder utilizarla para prestar un mejor servicio a docentes y alumnos.

Intentaremos seleccionar las herramientas web pertinentes para el uso escolar en la biblioteca y como ellas pueden acercarnos más a  jóvenes y adolescentes de hoy.

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